偶の十大网络用语与符号

网络用语 TOP 10

1. 偶 → 我

2. 囧 → 郁闷、悲伤、无奈、无语

3. 表 → 不要

4.     酱紫 → 这样子

5.     木有 → 没有

6.     Yup → yes,是的

7.     LOL → Laugh Out Loud，大笑

8.     Y  → WHY，为什么？

9.     Cheh  → 不屑（语气词） 

10．88 → Bye bye，再见！

网络符号TOP 10
 

1.  @_@  → 晕

2.  ^_^   → 笑脸

3. (╯-╰)  → 很沒劲，无奈的意思

4.╰_╯ → 发火了，生气的意思

5. T_T  → 哭得很伤心

6. =_=!  → 无奈

7. :)  → 呵呵的意思  

8. ^(oo)^  → 小猪

9.   :-P  → 吐舌头

10. XD  → 大笑

    

LINE ， SKYPE 能用于课堂教学吗？

时代不同了，教师的教学方式也应随着时代的变迁而改变。科技的发达也带给人类许多的方便，就好比最近风靡的一款通讯软体LINE是个不错的聊天室，通话、留言、传图。。尽管这些科技的发达造就了许多便利，不过要用于课堂教学上，我认为并不合适。

这些通讯软体并不是每个教师都熟悉的。没错，也许将这些通讯软件带入课堂上可以吸引学生，能让学生融入其中（因为这些通讯软体都是学生熟悉的）。不过，试想想倘若老师对这些科技刚上手还不熟悉，那么将科技与教学活动强硬结合，只会事倍功半。因此，我认为运用这些通讯软件于课堂教学是多此一举的，费时又费力，何必呢？

IEARN - TEDDY BEAR PROJECT 之我见

IEARN是一个国际交流平台，其中的交流活动即是泰迪熊交换计划。所谓的泰迪熊计划是透过泰迪熊的交换，增进学生的国际观，让学生体验不同的异国文化，进行文化交流学习。

没错，这样的文化交流可以带给学生们有別于课本內容的不同感受，直接或间接地体验到许多他们在课本上学习不到的东西，甚至加强了学生的理解能力并改善他们的语文能力。

然而，这些活动仅有效于小学生与初中生。对于高中生，我想并不太合适。应该没有高中生愿意背着泰迪熊出席日常活动吧！再说了，为远方的朋友书写与分享自己生活的点点滴滴，我想他们也不大愿意做。

不过，我依然认为这个计划的出发点是好的，虽然苦了老师，却让学生成长。这项深具意义的泰迪熊国际交流计划值得师生参与其中。

点击进入： i-EARN 官网

建立孩子“ I Can！” 的自信心

印度河滨小学创办人Kiran Bir Sethi 女士透过短短八分钟在 TED.com 上的演讲“教育孩子承担责任”，引爆了全球热烈的讨论与回应并发起“Design for Change”全球性活动，希望孩子不拘泥在“老师教的”，而能夠透过创意发想“世界需要的”，并用实际行动来改变世界。她主张，教育思维应从“老师告诉我”转移到“让我亲自做做看”；更应该让孩子从“Can I ?”的自我怀疑，到透过实际行动，从而建立“I Can !”的自信心。

片中我看到孩子们证明了自己是有能力去感受社会上的问题，是有能力透过民主、科学的方式去找到解决方法，大胆的去挑战这个维权社会沒有满足他们的各种需要。然而，可惜的是这种教育思维在马来西亚教育制度仍不受鼓励。

其实现今社会的父母都把孩子照顾得太好，什么都为他们打算，甚至铺好未来的路给他们走。“父母越全能，孩子就越无能”以致孩子缺乏想法与执行力。父母应该给孩子有更多的可能和选择，才能培养他们对世界的明锐观察，让他们发挥所长，为社会贡献一份力。同时让他们建立起“我做得到”的自信心，尝试学习解決生活周遭的问题。

Podcast 播客

相信大家对Blog博客和Wikipedia维基并不陌生，那么Podcast播客呢？班上懂的人寥寥可数(包括我自己）。也许是因为它在国内还没有流行起来，所以懂的人并不多。但这的确是一个扩充知识的好东西。这方便的工具，在国外非常风行。许多人制作自己的Podcast , 更多人会收看或者收听Podcast。

林老师给予的组别课业让我认识了Podcast。平时吃饭、搭车、走在路上的时候，我想每个人并不太可能时刻捧着书本的。而这些时候使用Podcast则可以让自己时刻了解自己感兴趣的知识。新闻、访谈、语言教学、经验分享、外语学习等样样都可以收听。可以说，只有你没想到的题材，没有你找不到的题材。

其实把看书的过程转化成听书，换一种方式来获取它的内容还挺不错的。我想我应该试试改变自己的学习方式，使用Podcast听下载下来的Mp3广播、听自己爱好的广播、听智慧的广播，来充实自己的人生。

博客、维基、网播

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